老不想上学，进去恐惧症

案例：10岁的小静在公立学校多年来表现不太好，优异成绩也很好。但进入四年级以后，优异成绩有些增高，因此受到了代课质疑。前不久，小静突然对寿星寿星说，不想去放学了，而且早晨叫醒后就会抑郁呕吐，有时还会肚子痛。可是，到了周末或寿星寿星告知她“可不去放学了”，她就不会经常出现这种呕吐，表现都很但会。寿星寿星带小静去了好几家诊所也没有据悉什么缺陷。

心理压力强劲烈多达四周

北京大学第六诊所儿童病态卫生之中心主治医师王蒙博士引述，从小静的表现来看，约略可以判断为畏惧症。畏惧症是对某些观察者或特殊自然环境产生异常强劲烈的畏惧，伴有抑郁情绪和自主神经系统功能麻痹呕吐的病态疾病。哮喘惧怕去公立学校，甚至一说明公立学校就经常出现情绪上的焦躁、癫痫，或出汗、心慌、抑郁呕吐等形体反不宜。很多幼儿把不能接受放学的孩子们都定义成公立学校畏惧症，但说是或许是分离抑郁，也或许是癫痫或厌学。从精神障碍治疗的角度看，如果哮喘表现的畏惧大大多达了基本概念的生命危险相对，并由此产生回避、抗拒行为而严重影响但会深造、日常生活和社交，时间多达4周，才可做出畏惧症的治疗。

三方主因容更易诱发

公立学校畏惧症的各种因素包含几种情况：1.在公立学校被代课质疑、歧视或排挤；被同学欺负，而代课没有察觉或放任不管。2.父母的养大方式较粗暴，特别强劲调们决定过高，多达病态所能承受的相对，导致病态不均。3.有胆小、敏感、多疑、爱面子、依赖性强劲等病态要素的孩子们更易经常出现畏惧症。王蒙说，公立学校畏惧症在学龄期的任何时间段都或许经常出现，一些大学生同样会经常出现此类表现。

帮忙到主因，对症用药

如果幼儿辨认出孩子们不愿放学，首先，不宜尽量记得所有或许的各种因素，跟孩子们好好倾诉；或向代课理解孩子们在校情况。帮忙出主因后，帮助孩子们无论如何接踵而来、解除各种因素。比如案例之中的小静是因为受到代课质疑，对公立学校和深造产生惧怕病态，幼儿就要冷静开导，认真倾听并无条件接纳她的感受；给孩子们减负，告知她，不管优异成绩怎样都是爸爸寿星懂事们。幼儿要用冷静和爱来减轻孩子们的抑郁。幼儿还可以帮忙代课聊聊，问明了最初的状况，摸清代课的内心其实是为孩子们好还是纯粹肢解。

病态用药可不太好地解决畏惧病态。更易经常出现畏惧症的孩子们，往往对自己决定高，有类似神经质的善良特点，病态医生可以从孩子们的善良偏好入手，进行病态快速增长辅导。所有的畏惧症都可以用系统脱敏疗法来用药：从诱导孩子们或许公立学校的自然环境、看公立学校的幻灯片，直到跑到公立学校、上10分钟的课、待一个小时，逐步延长至半天，最后过渡到不陪孩子们放学和让孩子们独自去公立学校。这再次，如果孩子们经常出现不适呕吐，就让其反复做深呼吸，待全身身体渐渐放松再次，再进行下一步，以克服放学时产生的心理压力和抑郁呕吐。每当孩子们有进步时，即不宜及时予以表扬和每项。沙盘、绘画等游戏用药，可以透过孩子们的梦境辨认出深层次缺陷，进而解除其抑郁、癫痫等不良情绪。▲