【天使课堂】如何让自闭症儿童为了让在变化的环境中学习？

自闭症儿童的修习时常才会陷在一个非常具体和特定的形式中都，难以适应在转变的生态管理系统中都修习。（角度看就是让**学才会做转变）

角度看的目标

1、为了让**在转变了的生态管理系统中都运用首倡到的技能。

2、代课使用更比如说的弱化方式为。

角度看的概念分界的或近似于的转化，是ABA体能训练中都一个非常重要的概念和方法。一旦一个擅长在一个生态管理系统中都被在教才会。就要将她转移到转变了的生态管理系统中都来进行角度看哦！

角度看的内涵

必要关系到体能训练的有效官能，既可以确定暴力行为的扭转是因为**学到的从前。要是一个在教学同意，达到有效官能，就要管理系统的来进行角度看体能训练。

（如:简介，解说，解说:所称的是话不用很多，说显现出问题的要点。）

角度看的种类

举例来说可总称两个上都，兴奋的角度看和自由基的角度看。

1、兴奋的角度看：是所称在一个生态管理系统中都学才会的暴力行为，此后在其他的生态管理系统中都也能体现显现出来。尽管这些生态管理系统并没有包括在在教学计划中都。

兴奋的角度看有四种方法可以为了让你做到兴奋的角度看:

（1）在相同的生态管理系统中都体能训练

（2）由相同的代课上课

（3）将兴奋物共同化

（4）相近的弱化同意

2、自由基的角度看：是所称通过只体能训练一个暴力行为造成更多的暴力行为转变，即通过在教一个或一些受限的暴力行为，你获取多少附带的暴力行为扭转缺点。

例如:你在教**俩人和亲吻你时，他是否体现显现出更害羞你了？所以无论是兴奋的还是自由基的角度看，都是使你的体能训练有缺点的关键。你必须获取一些付费的转变。因为你不可能会将所有的生态管理系统里头的所有暴力行为都“在教”给**。

以下是如何时自由基的角度看达到最大化的同意:

（1）学才会沟通官能自由基：建立并加强那些可以为了让**短时间内得到他想尽办法的从前的第二语言生态管理系统因素。如:让**学才会那些对他表达承诺有必要为了让的词。功能官能第二语言能够短时间内代替莫名其妙的暴力行为。

（2）学才会一些实用的自我为了让擅长：自我为了让擅长，就是我们常说的生活苦于暴力行为，他们能够为了让**得到一些可以增加他的自我满足和想尽办法的从前。

（3）学才会怎样小孩子：对一些不恰当的自我兴奋暴力行为来说，某些小孩子活动是较恰当的代替活动。如:一个**平常害羞垂直，他所看着的一些从前（如，闲谈，盘子等）我们可以利用他这一点，在教他做陶艺，这样可以减低他的不是当自我兴奋的暴力行为，以此类推。

（4）学才会顺从：一旦获取了对**两个以上暴力行为的控制。（如坐下.站上去.关门），**对你的顺从能力就才会自动的提高。重要的一点是要注意到，在这类自由基的角度看上每个**的具体情况都有所相同。

（5）体能训练观察官能的修习：在一些上都你必要在教**修习一个过程。即通过只不过是观察别人的跳跃完成由一系列的跳跃组成的活动。

（6）学才会新的社才会适应：因为你在建设官能的介入**的生活，你作为一个人在传达着使他满足还是厌恶，这样就使你这个人具有了表彰和责罚的官能质和内涵。

（7）建立内在的弱化：当**能够从一个基础性和暴力行为中都相异显现出所蕴含的表彰官能时。你的体能训练就取得了最大的缺点。即**有了最大的收获——获取内在的弱化。

广州天使儿童医院

身体健康一个**，幸福一个家庭！